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教育理论与教育管理论文_教育学术研究中的“理
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摘要：文章目录 一、 问题提出 二、 教育学术研究中“理论框架”使用存在的问题 (一) “形式主义的套用”: 模仿给研究“扣上”理论的帽子 (二) “浅层的适切性论证”: 理论可以随便“拿来
文章目录
一、 问题提出
二、 教育学术研究中“理论框架”使用存在的问题
(一) “形式主义的套用”: 模仿给研究“扣上”理论的帽子
(二) “浅层的适切性论证”: 理论可以随便“拿来”用
(三) “两张皮式的分析”: 被遗忘的理论框架
三、 “理论框架”的内涵、类型和特征
(一) “理论框架”的内涵和类型
(二) “理论框架”的特征
第一，系统性。
第二，普适性。
第三，层次性。
第四，建构性。
四、 教育学术研究中“理论框架”的建构策略
(一) 以研究问题为导向寻找理论基础
(二) 严谨论证理论基础的合理性
(三) 科学建构适切的理论框架
(四) 充分使用理论框架分析解决研究问题
文章摘要:"理论框架"能够反映学科发展概况与领域的前沿问题,也是衡量学术研究质量的重要指标。本研究通过访谈16位教育学领域的博士生导师,发现教育学术研究中"理论框架"运用存在"形式主义的套用""浅层的适切性论证""两张皮式的分析"三类常见问题。为了解决教育学术研究中"理论框架"运用存在的问题,本文在澄清"理论说""关系说""工具说"三种"理论框架"内涵及其特征的基础上,从以研究问题为导向、理论基础的合理性论证、理论框架的科学建构和充分使用四个方面,提出了教育学术研究中"理论框架"的建构策略,以期改善我国教育学术研究中的"理论框架"运用问题。
文章关键词:
论文分类号:G40-03
文章来源：《学术研究》 网址: http://www.xsyjbjb.cn/qikandaodu/2022/0305/915.html